Ameco Press

El curso escolar comienza con nuevas diferencias de género en la formación elegida

Elena Duque — 2010-09-06T12:56:35Z

Madrid, 06 sep (10). AmecoPress. El Ministerio de Educación ha dado a conocer los datos poblacionales del curso escolar que ahora empieza, donde se percibe una vez más la segregación entre hombres y mujeres por modalidad de estudios y se recoge la discriminación salarial por género en el mercado laboral para todos los niveles educativos.

Mientras que la presencia de niñas y de niños es semejante en la educación reglada desde infantil hasta secundaria, es en el momento de finalizar los estudios obligatorios y en la elección de una especialización donde las aulas empiezan a acusar la ausencia de unas u otros.

En los cursos de bachillerato, la tasa de mujeres pasa del 49% registrado en los periodos previos al 54% en el modo presencial. El bachillerato a distancia y la formación profesional mantienen el reparto equitativo entre su alumnado.

Por modalidades, en el bachillerato se siguen originando las mismas tendencias que después se reproducen en las universidades: mayor número de mujeres en los estudios de humanidades y ciencias sociales (56% y 42% respectivamente), tendencia que se invierte y se agrava en los estudios de ciencia y tecnología (38% ellas y 53% ellos).

En cuanto a los estudios de formación profesional, las mayores diferencias se observan en las actividades marino pesqueras, edificación y obra civil (7% de mujeres), carpintería (5%), mecánica (3%), electricidad y electrónica, y mantenimiento (2%). Los cursos con mayor número de mujeres matriculadas son imagen personal (96%), servicios socioculturales y a la comunidad (91%), textil, confección y piel (89%), sanidad (88%) y administración (75%).

Bailarinas y capitanes

Entre las enseñanzas de régimen especial se aprecia una presencia sensiblemente mayor de mujeres en los estudios de diseño y artes plásticas, donde del total matriculado un 62% son mujeres, proporción que asciende al 68% en los estudios superiores.

En los estudios de música, a pesar de que en los niveles elemental y medio la asistencia femenina está en 11 y 9 puntos por encima de la masculina respectivamente, al llegar al grado superior se produce una inversión llegando los varones a ocupar el 58% de las matriculaciones, 17 puntos por encima de las mujeres.

La danza continua como un sector profundamente feminizado, donde sólo siete de cada cien personas matriculadas son chicos. En las enseñanzas deportivas ocurre lo contrario: entre su alumnado sólo ocho de cada cien personas son mujeres. En escuelas oficiales de idiomas y en aquellas de arte dramático las mujeres copan el 65% de las matrículas.

Discriminación salarial

Según el Instituto Nacional de Estadística, las diferencias entre el salario percibido por mujeres y hombres ya se aprecia entre las nuevas generaciones, y la brecha existe a todos los niveles de formación siendo más acusada con la experiencia de los años.

Como ya es conocido, este reconocimiento salarial no se corresponde con los niveles de formación alcanzado. Además de los estudios profesionales reglados, las mujeres son más propensas a continuar con su formación a lo largo de su vida, práctica que en ambos géneros se abandona progresivamente con la edad.

Así, los datos del INE subrayan que entre la población de 16 a 24 años, el 61% de las mujeres y el 54% de los hombres afirman haber participado en actividades educativas formales o no, mientras que entre los 25 y los 64 años (una muestra de edad mucho más amplia, por otra parte) solo el 11% de ellas y el 9% de ellos lo mantienen.

Fotos: archivo AmecoPress

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Pie de foto: Tabla del índice de salarios, INE

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Estado Español - Educación - Empleo y Género - Las Jóvenes - Situación Social de las Mujeres; 06 septiembre (10), AmecoPress

El fomento de la equidad, una de las ocho áreas del nuevo Plan de Calidad para el Sistema Nacional de Salud

Gloria López — 2010-09-06T12:56:31Z

Madrid, 06 sep (10). AmecoPress El fomento de la equidad es una de las ocho áreas que compone el nuevo Plan de Calidad del Sistema Nacional de Salud (SNS), presentado el pasado viernes por la ministra de Sanidad y Política Social, Trinidad Jiménez, al Consejo de Ministros.

Según explica el Ministerio en un comunicado, “durante las primeras ediciones del Plan de Calidad, los esfuerzos se han concentrado en las áreas de promoción de la salud, equidad, excelencia clínica, historia clínica digital y sistemas de información, poniéndose en marcha estrategias para la atención al parto normal y para las enfermedades con mayor prevalencia o carga de invalidez”.

Los dos grandes objetivos del Plan presentado el viernes son el impulso de una atención sanitaria de excelencia centrada en los y las pacientes y sus necesidades, y el apoyo al personal sanitario en el fomento de la excelencia clínica y también en la adopción de buenas prácticas basadas en el mejor conocimiento científico disponible.

A partir de estos objetivos generales se configura un marco de actuación distribuido en ocho grandes áreas: protección, promoción de la salud y prevención, fomento de la equidad, apoyo a la planificación y desarrollo de los recursos humanos en salud, fomento de la excelencia clínica, utilización de las tecnologías de la información para mejorar la atención de los ciudadanos y aumento de la transparencia.

Respecto al fomento de la equidad, el Plan “contiene políticas tanto en el campo de la salud sexual y reproductiva como acciones para reducir las inequidades en salud con énfasis en las desigualdades de género”. Recordemos que una de las principales herramientas con las que cuenta el Ministerio de Sanidad para obtener y difundir información que permita mejorar el conocimiento acerca de las causas y dimensiones de las diferencias en salud entre hombres y mujeres es el Observatorio de Salud de las Mujeres.

Con este mecanismo, se trata también de promover las innovaciones organizativas en la atención sanitaria, en los planes y políticas de salud y en las políticas de investigación, que permitan mejorar la efectividad y la seguridad de las intervenciones sanitarias dirigidas a las mujeres y la inclusión de la perspectiva de género en todas las actuaciones.

En sus estudios y apreciaciones, el organismo ha destacado que “las mujeres tienen riesgos específicos y una carga de enfermedad mayor, debido en buena medida a la doble jornada laboral y a su responsabilidad en el cuidado de la familia, de los mayores y de los enfermos”. Esta sobrecarga parece directamente relacionada con la aparición de depresión, dolores de espalda, dolor de cabeza y cansancio sin razón aparente, que son las dolencias que las mujeres aseguran padecer con más frecuencia.

Fotos archivo AmecoPress, cedidas por el ministerio de Sanidad y Política Social. Pie de foto: Trinidad Jiménez en la presentación del proyecto "Carla"

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Estado español – Salud – Salud y género – Salud reproductiva; 06 septiembre (10); AmecoPress

Coeducación: la asignatura pendiente

Elena Duque — 2010-09-02T12:45:52Z

Madrid, 02 sep (10). AmecoPress. Los grandes avances alcanzados en el reconocimiento de la igualdad entre hombres y mujeres han ido más rápido que el cambio de mentalidades. Este retraso en la toma de conciencia repercute en la formación de las nuevas generaciones, donde a pesar de los esfuerzos de algunas instituciones y profesionales de la educación, los estereotipos y las desigualdades persisten y se reproducen delante de nuestros ojos, incapaces de verlo. La coeducación trata de que niños y niñas puedan en el futuro disfrutar de la igualdad que por ley se les reconoce.

Numerosos niños y niñas comienzan este mes su formación académica. En los próximos años aprenderán a leer, a escribir, a sumar y a restar. Acumularán conocimientos que determinarán en gran medida su futuro papel como miembro de la ciudadanía.

En las primeras etapas de la educación, niños y niñas se conocerán también a sí mismos, en relación con el entorno y con sus semejantes. Este aprendizaje no entra en ninguna materia concreta, no lo verán en su horario semanal y, sin embargo, los valores y los comportamientos que adquieran serán determinantes el resto de su vida.

Se trata del “currículo oculto”, precisamente porque no se ve. Dentro de este mismo proceso se reconocerán como hombre o como mujer, y la forma en que lo hagan determinará el significado y los efectos de su condición de género en el futuro.

Nacemos con sexo, pero no con género

Emma Lobato, psicopedagoga y profesora de infantil, ha investigado el proceso de toma de conciencia de la identidad de género en niños y niñas de entre 3 y 5 años de edad. De su experiencia y sus observaciones destaca cómo en un periodo tan corto de nuestra vida, del que luego además apenas recordaremos nada en la edad adulta, la identidad de género se convierte en una cuestión de distanciamiento entre niños y niñas.

Entre el alumnado de 3 años, Lobato destaca que no se suele dar apenas distinción de género, y que niños y niñas comparten el espacio y el juego sin ser muy conscientes de su condición sexual y sin darle importancia.

“Los más pequeños expresan su gusto por el rosa, en las niñas, y el azul, en los niños, pero nada más”, coincide Virginia López, educadora social del Centro para la Educación y el Ocio Infantil y Juvenil Achalay, quien recientemente ha puesto en práctica varios programas de coeducación en un campamento de verano.

Sin embargo, ya entre el alumnado de 5 años, Lobato tiene que intervenir para que los grupos de juego sean mixtos, porque espontáneamente tienden a reunirse los niños por un lado y las niñas por otro. Incluso después, para mantener la atención de todo el grupo, tiene que promover juegos no asociados a uno u otro género. Por ejemplo, si un niño juega a dormir a un muñeco, una niña se lo quita porque “no lo sabe dormir, le despierta”. O si quieren jugar a las construcciones, trata de introducir personajes porque si no las niñas se aburren.

Expectativas diferentes

En el origen de esta conducta están las propias familias. Antes de nacer, ya estamos condicionados, porque en el mismo momento en que el padre y la madre conocen el sexo de su futuro bebé se generan una serie de expectativas.

Lobato ha comprobado que decoran la habitación con flores, tonos claros y objetos como peluches de aspecto suave si es una niña; juguetes como las cocinitas y las cosas del hogar son atribuidos también sólo a ellas, e incluso en el lenguaje, en la forma de nombrar el entorno, se producen diferencias, siendo mucho más frecuentes los diminutivos para hablar con las niñas.

Sin embargo, madres y padres siempre manifestarán que educan de la misma manera a un hijo que a una hija, y estarán convencidos de ello. Las divergencias calan tanto en nuestras mentalidades que resulta muy difícil desenmascararlas.

Reproduciendo los roles

La imposición de roles no termina ahí. El personal educativo también va a tener un papel decisivo en la formación de la identidad de género, muchas veces sin ni siquiera darse cuenta. “Si una niña se cae al suelo, tiendes a consolarla, mientras que al niño se le exige que sea fuerte”, señala esta psicopedagoga, lamentando la reproducción inconsciente de los mismos roles que en la sociedad adulta. “En la escuela somos personas las que educamos”, justifica, haciendo referencia al obstáculo que supone la propia interiorización de los roles sexistas.

Alerta también sobre los materiales didácticos, herederos aún con relativa frecuencia de la sociedad patriarcal. “Hace falta una cierta conciencia para darse cuenta. Cosas como que todavía se vean dibujos en los que el niño aparece con un pene dibujado donde la niña no tiene nada. ¿Dónde está la vulva?”.

Materiales didácticos en construcción

Durante una semana, López ha puesto recientemente en práctica varios programas de coeducación entre menores de 3 a 12 años. En uno de ellos, niños y niñas participaron en una gymcana en la que desarrollar habilidades como la expresión de los propios sentimientos, el ejercicio de los cuidados y la realización de las tareas del hogar. Entre las actividades propuestas tenían que doblar la ropa o cambiar el pañal a un bebé. “Es esta práctica son muy evidente los roles”, señala López, que no se sorprendió cuando vio que las niñas demostraron más naturalidad en las tareas que los niños.

Otra de las actividades consistía en reconocer la identidad de género a través de la lectura y reflexión de un cuento titulado Rosa Caramelo, que puede consultarse en Internet. Es un relato sobre una elefanta que descubre las cosas que se espera de ella y aquellas que no puede hacer por su condición de hembra y, descontenta, termina por enfrentarse a ello.

“Se trata de hacerles entender que cada uno puede construir su forma de ser independientemente del género”, explica López, aunque en este caso concreto le parece que está demasiado estereotipado, que “asfixia la cuestión de género” y no llega a los niños y niñas. A veces, añade, “damos por hecho como piensan”, en vez de generar su implicación para descubrirlo.

Los roles de género están tan arraigados que, a pesar de los esfuerzos, quedan cuestiones pendientes de resolver. “En la perspectiva de la coeducación, en la elaboración de los materiales, la mujer tiene papel de víctima, pero no se tiene en cuenta que también el hombre lo es”, considera López. Una de las grandes sorpresas en su experiencia vino con la expresión de las emociones. Esta educadora social se dio cuenta de que los niños sufrían un bloqueo al tratar de expresar sus sentimientos. “Los niños, con tan sólo 5 años, no eran capaces de dar o de recibir caricias”.

Lo corrobora Lobato, para quien al niño se le construye en oposición a lo femenino y obedeciendo a una serie de restricciones. “Ser amanerado se asocia con la condición sexual y se rechaza de plano, cuando no tiene nada que ver”. Otro ejemplo: puede que un niño juegue con una muñeca de su hermana, pero muy probablemente no le regalen una propia. Lamenta además que el material didáctico utilizado y disponible para promover la coeducación es escaso en la etapa infantil, precisamente en el momento inicial de la toma de conciencia de la identidad de género. “Se sacan más materiales para primaria y secundaria. Se empieza siempre tarde”.

Un discurso que no cala

López ha percibido que “en torno a los 8 años se saben el discurso de la igualdad de memoria”, tal y como se lo han contado en la escuela, “pero no lo han interiorizado, no lo ven”. Para ella, tratar con esta parte del alumnado es lo más complicado, “están más cerrados porque lo dan por asumido cuando no es el caso”.

En el inicio de la adolescencia se repiten las dificultades, sobretodo entre ellas. “Intentan asumir parte del rol masculino, pero no les convence”. Responde más a la presión recibida que a una iniciativa natural. “Les lanzamos un discurso que luego no experimentan”, reflexiona López, cuando lo interesante sería “dejarles un espacio para que creen su propio modelo” frente al cotidiano.

Lo mismo se encuentra Beiro, directora del IES Cuenca del Nalón, pionero en coeducación en España. Destaca sobretodo la dificultad de trabajar con los grupos más jóvenes al estar su identidad aún en formación. “Los chicos enseguida se ponen a la defensiva”, advierte. “Hay que introducir el tema con naturalidad, con sutileza, sin que se den cuenta, mientras que a los más mayores ya puedes tratarlos de frente”, planteando abiertamente el análisis de determinadas situaciones.

Los roles diferenciados son más rentables

Junto a la familia y la escuela, destacan los estragos causados por la agresiva sociedad de consumo desde las primeras etapas de la vida. Los catálogos de juguetes, por ejemplo, tienen unas páginas pintadas de rosa para mostrar los productos para ellas, de las cuales los niños “aprenden” que no deber escoger juguetes porque son “femeninos”.

“En realidad son los mismos: un walkie-talkie o una bicicleta que para ellas se pinta de rosa y para ellos de camuflaje; es una estrategia de ventas, así no lo pueden compartir. Un niño no lo va a heredar los juguetes de su hermana o de su prima porque son de niña. ¿Por qué no lo pintan todo de rojo en su lugar?”, reflexiona Lobato.

Para la investigadora esta situación ha cambiado de forma brusca desde los años 70. “Ahora los bebés son bienes escasos y por ello preciados: se compra todo nuevo para ellos, no se va a reutilizar”, destaca. También se aprecia la diferencia en la explotación de los estereotipos de cara al mercado adulto. “Ahora, con cinco años las niñas ya se maquillan, tienen brillitos y demás. Antes por lo menos empezaban más tarde”.

Igualdad en las paredes

El IES Cuenca del Nalón destaca como pionero y cuenta ya con dos Premios Irene, en reconocimiento a su labor por la coeducación. En las clases de historia de este centro se destaca el papel de las mujeres, y en matemáticas los enunciados no discriminan ni silencian su existencia. En 2006 catorce de sus docentes consiguieron el primer premio por la iniciativa común, y en 2009 han repetido dos de sus profesoras, Marta Beiro y Amada Fernández, por la incorporación de la perspectiva de género como parte de la materia que imparten, en las clases de dibujo.

Para desarrollar su proyecto con éxito, el profesorado más implicado recibió formación en coeducación durante tres años. “Nos apuntábamos a todo lo que había de coeducación. Igual que otros se especializan en otros temas, nosotros lo hicimos en éste”, explica Beiro.

Directora del centro, subraya que la formación no se limita al aula. “Trabajamos también el espacio, el entorno”. En este sentido, el centro se decoró con reinterpretaciones de obras de artistas mujeres realizadas por el alumnado para dar a conocer a figuras femeninas habitualmente invisibilizadas.

La acogida no ha sido la misma por parte de todo el profesorado, no todo el mundo tiene la misma sensibilidad ni es tan receptivo. “Cuando entré como directora oía sarcasmos. Ahora, la gente va entrando por el aro”. Aún así, estas discrepancias ponen en peligro la continuidad de los programas, algo que ocurre en muchos otros centros. “En Asturias hubo un “boom” de coeducación, pero no sé si la gente se cansa, o piensa que ya está asumido, pero se relaja. Hay que mantenerlo”, mantiene.

Fotos: archivo AmecoPress

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Pie de foto: 1) Pasillo del IES Cuenca del Nalón, con una obra reinterpretada por el alumnado de Artemisia Gentileschi; 2) Emma Lobato; 3) Imagen del cuento Rosa Caramelo; 4) Pasillo del IES Cuenca del Nalón con otra obra reinterpretada por el alumnado de Gentileschi

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Estado Español - Coeduación - Las Jóvenes - Género y Desarrollo; 02 septiembre (10), AmecoPress

Aumenta el número de “empleadas eróticas”

Gloria López — 2010-09-02T12:45:45Z

Madrid, 02 sep (10). AmecoPress La presión de la violencia económica lleva a las personas que la padecen a buscar salidas que no siempre coinciden con lo que quieren y hasta con lo que creían podían realizar, mientras que otros encuentran beneficios. Esa es la “explicación” que acompaña un hecho: el aumento de las empleadas eróticas en estos tiempos de crisis.

Mónica Galdós, de Amunod Aasociación de Mujeres de Noche buscando el Día), una organización que trabaja con proyectos de reintegración social de prostitutas, matiza: “la crisis económica es un motivo para que las mujeres acudan a esta salida, es la parte más débil, pero en ningún caso es justificación para que los hombres se aprovechen”

En la entrevista mantenida con AmecoPress, esta técnica de empleo, nos explica que el trabajo de “empleada erótica”, también conocido como “pornochacha” es una mezcla de servicios de limpieza, cocina, lavar y planchar con actividades eróticas: trabajar desnuda, mantener relaciones sexuales, etc.

El aumento de este tipo de ofertas llamó la atención de especialistas en actividades relacionadas con la prostitución, como la ONG Amunod. Esta asociación fue la primera que presentó una denuncia policial contra los anunciantes de los servicios domésticos eróticos.

"Están poniendo ofertas de trabajo encubiertas como servicio doméstico que incitan a la prostitución, en internet y en prensa. La gente se está aprovechando de quienes están necesitadas", explica Mónica Galdós. Un día cualquiera en la prensa se pueden leer un total de 3.360 anuncios en los que se hacen propuestas como "busco a una mujer a la que le guste exhibirse mientras hace las tareas del hogar. Pago por hora".

La denuncia ha provocado la retirada de varios anuncios en páginas de clasificados y fue hecha para demostrar que los empleadores tratan de explotar a mujeres desempleadas con ofertas de prostitución.

“Algunos anunciantes incluso advierten de que no pagan o pagan poco. Lo único que ofrecen es casa y comida a cambio de sexo o que las empleadas hagan los servicios domésticos con poco o nada de ropa por entre 20 y 30 euros a la hora. Hubo uno que nos llamó especialmente la atención: buscaba una chica interna, sin papeles y que no hablara español”

Mónica explica que “la nacionalidad no les importa, buscan sobre todo que sean jóvenes y con buen aspecto”. Según las personas expertas, esta forma de trabajo permite “ejercer la prostitución de forma libre y de espaldas a la sociedad” y esto hace que algunas españolas estén dispuestas a hacer el servicio doméstico erótico para afrontar la crisis económica.

La prostitución mueve miles de millones de euros cada año en España, un monto equivalente al 2% del producto interior bruto nacional, según las estadísticas del Ministerio de Igualdad. Desde finales del año pasado, el número de anuncios de prostitutas en la prensa e internet se incrementó en más del 50%.

Fotos archivo AmecoPress. Pie de foto: imagen de “Journey”, exposición contra la trata, del Ministerio de Igualdad

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Estado español – Economía – Violencia de género – Debates - Prostitución; 02 septiembre (10); AmecoPress

Subvenciones del Instituto de la Mujer para la investigación sobre la situación socio-económica de las mujeres

Redacción AmecoPress — 2010-09-01T12:52:49Z

Madrid, 01 sep (10). AmecoPress. El Instituto de la Mujer convoca las subvenciones de 2010 para la realización de investigaciones académicas que traten sobre la situación socio-económica de las mujeres y su empleabilidad. Se introducen como temáticas susceptibles de subvención la corresponsabilidad y el deporte, entre otras.

Para optar a las ayudas los proyectos presentados han de tener una duración máxima de tres años y enmarcarse dentro de los centros e instituciones con líneas de investigación ya abiertas sobre la perspectiva de género. Con fecha de 27 de agosto de 2010 pueden consultarse en el BOE los requisitos y las condiciones concretas para la solicitud de las ayudas. El plazo de presentación de instancias finaliza el 27 de septiembre.

Las áreas de investigación deben estar relacionadas con el empleo y la inclusión social de las mujeres, y especialmente con aquellas en peligro de exclusión como las inmigrantes, las discapacitadas, las reclusas o las víctimas de violencia de género.

Se valorará asimismo aquellas iniciativas que traten sobre la participación económica de las mujeres; la corresponsabilidad en las tareas del hogar y los cuidados; el papel de las mujeres en la innovación y el conocimiento; la atención a la diversidad e inclusión social de colectivos marginados; el desarrollo sostenible; y la práctica de deporte femenino.

Los proyectos serán calificados por una Comisión Técnica de Evaluación, cuya presidencia solicitará un informe a la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva (ANEP), que llevará a cabo una valoración científico-técnica de las solicitudes.

Fotos: archivo AmecoPress

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Estado Español - Instituciones de Igualdad - Empleo y Género - Educación - Género y Desarrollo - Situación Social de las Mujeres; 01 septiembre (10), AmecoPress

Convocadas las subvenciones del Instituto de la Mujer para postgrados sobre igualdad en las universidades

Redacción AmecoPress — 2010-08-26T16:07:30Z

Madrid, 26 ago (10). AmecoPress. El Instituto de la Mujer abre la convocatoria (BOE núm. 206 de 25 de agosto) de subvenciones para la realización de postgrados relacionados con los estudios sobre igualdad. Además se subvencionarán las actividades de las Unidades de Igualdad de las Universidades y las acciones complementarias de investigación en el ámbito universitario.

Dichos postgrados deben ser oficiales y tratar sobre el fomento de la igualdad entre mujeres y hombres y su inclusión en los planes de estudio en el ámbito universitario.

Con un presupuesto de 800.000 euros, la mitad se destinará a la financiación de los estudios universitarios de postgrado, un 30%, para las acciones complementarias de investigación en el ámbito universitario, y el 20% restante para las actividades de las Unidades de Igualdad.

Las Unidades de Igualdad de las universidades, establecidas en la Ley de Igualdad, pueden optar a estas subvenciones para la realización de diagnóstico e implantación de planes de igualdad en la Universidad. Asimismo, las subvenciones responden a lo contenido por la Ley contra la Violencia de Género, que exige el fomento de la formación, docencia e investigación en igualdad de género y la no discriminación.

Para poder optar a las subvenciones, los centros solicitantes deben haberse presentado al Programa Campus de Excelencia Internacional del Ministerio de Educación, que incorpora la igualdad entre mujeres y hombres como criterio de valoración entre los centros universitarios.

El plazo para la presentación de solicitudes finalizará el próximo 26 de septiembre de 2010. Éstas deberán incluir una memoria para su valoración.

Fotos: archivo AmecoPress

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Pie de foto: Logotipo de Campus de la Excelencia Internacional

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Cultura - Educación - Formación en Género - Políticas de Igualdad; 26 agosto (10), AmecoPress

Encuentro sobre Unidades de Igualdad de las Universidades españolas

Redacción AmecoPress — 2010-08-26T16:05:04Z

Madrid, 26 ago (10). AmecoPress El objetivo del Encuentro sobre Unidades de Igualdad de las Universidades españolas es hacer un análisis de la situación en materia de igualdad de género en las universidades españolas y europeas, y un balance de la aplicación de la Ley de Igualdad Efectiva en dicho ámbito.

Se desarrolla hoy y mañana, en Santander, en el marco de los Cursos de Verano de la UIMP y ha sido inaugurado por la directora general del Instituto de la Mujer, Laura Seara, y el director general de Política Universitaria del Ministerio de Educación, Juan José Moreno Navarro. El evento está dirigido por Cristina Saucedo.

Este Encuentro tiene como objetivo poner de manifiesto y analizar la situación de las universidades españolas y europeas en materia de igualdad de género, así como hacer un balance de la implantación y actuaciones de las Unidades de Igualdad, a partir de su creación en la Ley de Igualdad Efectiva.

“La Igualdad de Oportunidades en la Políticas Universitarias”, “La Igualdad de Oportunidades en las Universidades de la Unión Europea”, “La Situación de las Mujeres en le Universidades Españolas. Desarrollo de experiencias”, “El acceso a espacios de poder”, “Mujeres y Ciencia: Resultados del Libro Blanco” y “Las Unidades de Igualdad en la actualidad”, dan título a los ejes principales sobre los que se trabaja durante el desarrollo de este Encuentro, que finalizará con la presentación de una síntesis de las conclusiones y las propuestas generales planteadas.

Cuenta con la participación de Montserrat Casas, rectora de la Universitat de les Illes Balears, Terry Threadgold, profesora de Comunicación y Estudios Culturales y vicerrectora de Recursos Humanos y Diversidad en la Universidad de Cardiff (Inglaterra), Cándida Martínez, historiadora, investigadora de Estudios de la Mujer y profesora de la Universidad de Granada, Carolina Gala, directora de l´Observatori per la Igualtat de la Universitat Autònoma de Barcelona, Pilar López, presidenta de la Comisión de Igualdad del CSIC, Inés Sánchez de Madariaga, directora de la Unidad Mujeres y Ciencia del Ministerio de Ciencia e Innovación, y Olga Quiñones, directora de la Unidad de Igualdad de la Universidad de Valencia.

Fotos archivo AmecoPress

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Sociedad – Unión Europea – Instituciones de igualdad – Educación –Las jóvenes; 26 agosto (10); AmecoPress

Doble moral en los medios: denuncian el trafico de mujeres y se lucran con el

Sara Cañizal Sardón * — 2010-08-25T11:43:39Z

Madrid, 25 ago. 10. AmecoPress.- La doble moral de muchos periódicos queda expuesta si la línea editorial denuncia la prostitución forzada y, al mismo tiempo, sus páginas contienen cientos de anuncios de prostitución con eufemismos varios.

“Amigas cariñosas”, “chicas inolvidables”, “preciosas asiáticas”... Cada día las páginas de publicidad de los periódicos se llenan con anuncios de prostitución. Un negocio que mueve 40 millones de euros sólo en España y tras el que se esconden mafias organizadas que trafican con seres humanos con fines sexuales.

Hace unas semanas, el presidente del Gobierno español anunció su intención de tomar medidas legales para prohibir la publicidad relacionada con la “industria” del sexo en los medios de comunicación.

No es la primera vez que se dan pasos en este sentido. En enero de 2009, el Plan Integral de Lucha contra la Trata de Seres Humanos con Fines de Explotación Sexual definió a las prostitutas como “víctimas” y demandó a los diarios que acabasen con cualquier relación empresarial con la prostitución.

Algunos como La Razón, Público, 20 Minutos o Avui lo hicieron. Otros como La Vanguardia, El País, El Mundo o ABC siguen recaudando beneficios gracias a su particular “barrio chino”. Un término irónico con el que el articulista Antonio Burgos consagró a la sección de anuncios breves de los periódicos “donde se ofrecen casas de masajes, mulatas de pechos grandes, viudas ardientes y amigas que reciben en lencería, por no hablar del parte meteorológico de la lluvia dorada o de la filología del francés y el griego”.

Altamira Gonzalo, ex presidenta de la Asociación de Mujeres Juristas Themis, denuncia esta actitud: “Que hay trata de blancas en nuestro país es una realidad y los medios de comunicación mantienen una postura contradictoria en este sentido. Por un lado, se manifiestan en contra de estas mafias y, por otro, mantienen los anuncios de explotación sexual”.

Cientos de anuncios relacionados con el comercio del sexo se ponen al alcance de cualquier persona, incluidos menores, enmascarados bajo términos eufemísticos como “relax”, “adultos” o “contactos”. El País, periódico que denuncia la prostitución como una “esclavitud invisible”, a veces cuenta con más de 700 anuncios breves relacionados con contactos sexuales. En 2009, este diario, junto con El Mundo, ABC y La Razón sumaron 1.323 páginas destinadas a publicidad con contenidos sexuales. Unas cifras inferiores a las de años anteriores, pero aún muy elevadas si se comparan con el espacio que se dedica a anuncios de otras categorías.

El 85% de las personas que ejercen la prostitución lo hacen a la fuerza. Cada año, cerca de cuatro millones de mujeres y niñas son compradas y vendidas para ser explotadas sexualmente. Se sabe que muchos de los números de teléfono que aparecen en los anuncios de contenido sexual encubren esta actividad. Pero ahora que la prensa está de capa caída en lo que a número de patrocinadores se refiere, suprimir este tipo de publicidad pone en una encrucijada a los medios. ¿Qué hacer? ¿Ser consecuentes con la línea editorial o sucumbir al marketing de una actividad ilícita que sanea las arcas de los diarios?

Perder un negocio como este no parece estar en la mente de los editores. El director de El Mundo, Pedro J. Ramírez, contrario a la supresión de este tipo de publicidad, llegó a responsabilizar a los cuerpos de Seguridad del Estado de su existencia en el momento en el que estalló la polémica.

“Nosotros no somos la Dirección General de la Policía”, dijo. “Si se investiga y se demuestra que hay tramas, éstas desaparecerán y también sus anuncios”.

La defensora de El País, por su parte, afirmó que no deberían publicarse este tipo de anuncios que contribuyen a denigrar a las mujeres y a convertirlas en esclavas. Sin embargo, este periódico es el que mayor número lanza a diario.

La prostitución supone un atentado contra los derechos humanos. No es una expresión de libertad sexual sino de violencia, marginación, problemas económicos y culturas patriarcales y sexistas. Se llega a ella sólo por la fuerza o la necesidad. Que los medios que critican esta actividad al mismo tiempo la promuevan responde a una actitud hipócrita, que cuenta monedas mientras seres humanos viven en la clandestinidad una actividad que destruye sus vidas. Si de dinero se trata, en manos de los lectores queda secundar o combatir esta doble moral.

* Periodista y colaboradora del Centro de Colaboraciones Solidarias

Foto: L.A.Firma en Flickr

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Estado Español - Opinión – Medios de Comunicación – Comunicación y género – Publicidad – Derechos humanos – Prostitución – Trata. 25 ago. 10. AmecoPress.

Los Verdes de Andalucía instan a una renovación del TC que cumpla con la paridad entre sexos

Redacción AmecoPress — 2010-08-25T11:43:29Z

Madrid, 25 ago (10). AmecoPress. El partido de Los Verdes de Andalucía remitirá una propuesta al Gobierno solicitando la modificación del Tribunal Constitucional para alcanzar la paridad entre sexos.

Los Verdes mantienen su pretensión de conseguir la obligatoriedad de una representación paritaria entre hombres y mujeres en los espacios institucionales. Por ello, van a instar al Gobierno a que modifique el artículo 18 de la Ley Orgánica del Tribunal Constitucional, de modo que incorpore dicha paridad en el nombramiento de nuevos componentes de este órgano, tal y como ya ocurre en otros órganos de la administración.

En la actualidad, sólo dos de sus 12 miembros son mujeres, lo que según el portavoz de Los Verdes de Andalucía, Mario Ortega “el sesgo de género en las decisiones que adopta puede ser muy marcado, y la sociedad necesita avanzar en igualdad”, por lo que animan a llevar a cabo esta modificación antes de que se aborde la renovación del TC.

Según Ortega, como el TC “es un órgano del poder legislativo y no del judicial es esencial que esté orientado hacia la paridad de sexos por un sencillo principio de igualdad de género”.

Considera que asuntos como la interrupción voluntaria del embarazo, la violencia de género o el matrimonio homosexual encontrarían una institución más garante de los derechos de la ciudadanía y libre de prejuicios si se constituyera con el mismo número de mujeres que de hombres.

Fotos: archivo AmecoPress

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Estado Español - Liderazgo - Empleo y Género - Legislación y Género; 25 agosto (10), AmecoPress

El ochenta por ciento de las personas afectadas de fibromialgia son mujeres

Juan Maromo — 2010-08-24T11:46:42Z

Madrid, 24 ago. 10. AmecoPress.- No soy médico, pero llevo dedicados cuatro años al estudio de la fibromialgia. He leído miles de artículos, he hablado con cientos de enfermos y mi mujer padece la enfermedad desde hace muchos años, por lo que puedo hablar con un cierto conocimiento de causa.

Lo primero que debo decir es que la fibromialgia no existe como tal, es un síndrome, un cúmulo de síntomas diferenciados a los que se ha agrupado bajo este nombre, en realidad no existe enfermedad si no enfermos.

El 80% de las personas enfermas son mujeres que en mayor o menor grado, presentan aspectos de fatiga crónica y sensibilidad química múltiple, cada paciente debe recibir una atención personalizada, ya que no existen dos casos iguales.

No voy a entrar en la sintomatología, conocida por todos, sino que voy a centrar mi artículo en su cuidado y tratamiento porque es el tema que más nos interesa.

Ante todo debo decir que el componente somático es muy alto, por lo cual un ambiente de comprensión afecto y cariño, es condición sine qua non para empezar una terapia efectiva.

Difícilmente la persona que se sienta rechazada, ignorada y hasta despreciada por los que le rodean podrá tener posibilidades de una recuperación real. La convivencia con una persona enferma, a veces se te hará difícil, pero de tu amor y tu comprensión dependerá su salud y hasta su vida.

Pasemos a la alimentación. La industria alimentaria utiliza productos refinados, colorantes, conservantes y otros muchos aditivos que atacan nuestra salud desde la base, lo primero es prescindir totalmente de platos precocinados o industriales.

El azúcar blanco es un veneno y una droga, utilizaremos miel o azúcar cande, que no ha sufrido el proceso de blanqueo, el pan y las pastas elaboradas con harina refinada quedan proscritos, tan solo nos permitiremos pan y pastas integrales mejor de centeno o trigo sarraceno.

El arroz debe ser con cáscara y a ser posible procedente de cultivos ecológicos, beber fuera de las comidas alrededor de dos litros de agua diarios y evitar el alcohol y el tabaco, un vasito de vino de calidad en las comidas es aconsejable salvo casos concretos.

El aceite será de oliva virgen extra, queda excluida la carne roja, los embutidos, cualquier tipo de fritos y todos los ahumados industriales, la leche de vaca deberá ser sustituida por soja o por leches vegetales.

En las medidas de las limitaciones de cada persona, es recomendable la natación y los paseos al aire libre, retirar del hogar insecticidas, ambientadores y productos agresivos como lejías y detergentes. No podemos vivir en una burbuja, pero debemos aislarnos la máximo de la contaminación tanto química como acústica.

El estrés es una de las causas de la enfermedad, debemos asumir nuestras limitaciones y adaptar nuestra vida a los nuevos horizontes, aprender a decir ¡No! cuando sea necesario, y no comprometernos en proyectos que no podamos realizar, vale más ser incomprendido que entrar en una espiral de la cual nos será muy difícil salir.

En cuanto a la medicación hay que decir que nada de lo que nos ofrece la medicina química es efectivo, los ansiolíticos, antiinflamatorios y analgésicos solo tratan los síntomas de una manera superficial y producen mucho más daño que beneficio, intoxican hígado, riñón e intestino y son los culpables de la retención de líquidos que padecen muchos pacientes.

Entonces, ¿cuál es la solución?. Actualmente no hay remedio conocido contra esta enfermedad, pero siguiendo los consejos anteriores y poniéndonos en manos de un naturópata acreditado, podemos mejorar nuestra calidad de vida de una manera sustancial.

La desintoxicación y recuperación del organismo es condición sine qua non para recuperar energías y empezar el proceso de curación, es un proceso lento y caro, pues las seguridad social no cubre ninguno de estos tratamientos, pero si queremos salir de este pozo en el que estamos sumidos no nos queda otra solución. El reiki, el yoga y la acupuntura también ayudan a mantener el equilibrio emocional y energético necesario para empezar a remontar.

El camino será largo y difícil, y las recaídas, inevitables, pero recorrerás paisajes de increíble belleza. Nada ni nadie te derrotará si tú no arrojas la toalla.

Foto: Tyrus en Google Imágenes. En la imagen, los llamados puntos gatillo

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Estado Español – Sociedad – Opinión – Salud – Salud y género. 24 ago. 10. AmecoPress.